伴随着口水四溅、情绪激昂、逻辑混乱的论战，“杨不管”等来了当地教育部门的处分：行政记大过，同时调离教学岗位。而其所在学校校长被免职。这可能不是真假难辨的“杨粉”们希望看到的结果。但你们该多想想那个意外死亡的孩子了。再不守纪律，再是问题少年，也是一条命呀，就不该对他寄予几分同情？
  
当“杨不管”面对老师这两个字开始真切地感到愧疚时，我内心深处突然产生了对他的几分悲悯，不说了，再说“杨粉”们又该骂我ZB了。可惜我不是教育部新闻发言人王旭明，当几天前他面对CCTV著名主持人白岩松对“范跑跑”义愤填膺地怒斥时，是否认真想过教育主管部门该反思什么。如果没有，当他可能再度怒斥“杨不管”时，我希望其能真诚地就这个问题想一想。
　　处分身份卑微的“杨不管”甚易，但这不是教育主管部门最重要的事。至少有关负责人要就以下几个问题想明白答案，不然类似的悲剧还会不断地上演。
　　首先，像“范跑跑”、“杨不管”这样冷漠自私的人是怎么混进光荣的教师队伍的？是不是我们中小学在选拔人才，培养人才的过程中出了问题？该怎样将真正能为人师表的人输送至各个学校，尤其是广大农村中小学？有关专家指出，从培养体制上讲，这几年师范教育的滑坡已是一个不争的事实。当下，以市场化的通才目标为主导的师范教育培养模式，对老师的师德师风教育的弱化甚至于缺失，必然导致师资整体道德水平的滑坡。其二，目前从老师的选拔制度上，强调一个“考”字，对师德这方面的考察根本无从谈起，进入教师这一行业的门槛在所谓“公平公正”的背后，是危险的低门槛的准入制。从媒体披露的事实来看，“杨不管”现象绝不是个案，这足以令我们警醒。
　　也许，最初的“杨不管”在刚刚走上三尺讲台时，也是一个充满职业理想、操守的热血青年，但体制不断浇灭它的激情，毁灭他的信念，终于开始向恶劣的现实妥协，逐渐蜕变成了一个冷漠、自私、怯懦的人，加上那可怕的高考指挥棒让所有老师以培养高分低能的学生为主要目标，也将其中一部分人异化成只知“授业、解惑”而不知“解道”的冷血教书机器，有关部门不该就此认真反思？
　　从网上跟贴来看，支持“杨不管”的不少人疑似教学环境不容乐观的农村中小学老师及其亲属，他们挺杨实际上是在宣泄对学生素质参差不齐、管理手段方式乏力、教师维权制度缺失等的不满，不少专家就此发出师道尊严沦丧的哀叹。我虽然认为这不能成为老师们逃脱监管、教育学生职责的理由，但也在提醒各级学校行政管理部门：该为改善他们的生存困境想想对策了！不然，每次受惩罚都是比学生这个阿Ｑ处境还要可怜的小Ｄ，怎不令广大中学老师怨声载道？
　　“属于上帝的归上帝，属于凯撒的归凯撒。”“杨不管”必须为失职担责，但有关部门也不能总是充当高高在上的裁判员角色，其需要反思并勇敢担责的，应该更多。