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雪落无痕[418996259] 近日，某县一中高一两个学生和两个老师（一个是班主任，一个是高二一老师）在老师办公室发生了激烈的肢体冲突。消息传出，人们议论纷纷，茅头直指两个学生。
做为一名在教育工作者，同时还是一个顽劣学生的家长，除了怒斥两位学生的无礼行为之外，想得最多的一个问题就是学生为什么敢和老师交手，个别老师的尊严在一些学生的眼里已荡然无存，到底是谁在颠覆着师道尊严？
现在，一些学校的学生和老师之间的关系日渐紧张，学生不服管教，老师略一批评，一些学生便怒目而视、公然反抗，甚至有学生在黑板上明目张胆的书写污辱老师的文字，师生殴斗的现象屡见不鲜。也许有老师会把这一切责任推给家庭、社会，但是公正一点来说，我们老师就没有一点责任吗？
首先，唯分数论直接导致了学校思想道德教育的缺失。
很长一段时间以来，唯分数论大行其道，学校把分数当作评价一个老师能力高低的唯一标准，自然老师也就把学生的分数视为命根儿。过分注重学生的成绩自然也就忽视了对学生的思想道德教育。据观察，有学校一个学期也不会举行一次全员思想教育大会，更不会引导帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。寓思想教育于教学中成了一句应对上级检查的冠冕堂皇之辞，政治课也是为考试而死记硬背，班会更是成了班主任训斥学生的最佳时间。道德教育的缺失必然会导致学生思想的迷茫、行为的偏执。
此外，唯分数论思想也让老师把分数作为评定学生好坏的唯一标准。优生自然而然的受到老师的青睐，单是成绩好这一条就足以弥补其身上所有的缺点。差生则不然，在老师的眼里他们一无是处，浑身毛病，也许从入学的那一天起，有学生便被老师永久的定格在“差生”“劣生”一档。冷遇、白眼、一天天摧毁着他们的意志，讥讽、训斥一点点瓦解着他们的自信。因此，老师的偏见、误解使得他们更加顽劣，不公的待遇让他们更加仇视老师。为了渲泄心中压抑多时的愤怒，他们通常故意制造事端，以此来表示对老师的不满。
其次，教育方式简单粗暴。“人无完人，金无足赤”，何况一个还未成年的孩子。每当学生出现问题时，特别是班主任或是在班上厉声训斥，或是叫到办公室责骂殴打，再不然，就是一个电话打到学生家里，要么把家长请到学校，要么让家长领走孩子回家反省。在学生犯了错误后，很少有班主任平心静气的摸清学生思想上的盲点，也很少有班主任能和学生进行平等对话、耐心教育。一些老师总是高高在上、颐指气使，学生也大都是低眉垂眼、唯唯喏喏。老师的话是绝对的真理，学生只有俯首恭听，稍有抗争辩解，便被老师视为是顽劣之徒、危险分子。长此下去，这样的老师怎能赢得学生的尊重和爱戴？
某些教师言行有悖于职业道德。“学高为师，身正为范”，老师的言行、人格时刻影响着班上的每一个学生。可是一旦班上学生出了问题，有些老师不是考虑着如何转变其思想、端正其学习态度，他们想的更多的是如何让学生的父母多请吃几场。只要差生稍稍出现问题，有老师便三天两头的让家长请吃请喝。在上述师生殴打事件中，一些学生就强烈的指出其班主任时时向家长索要财物、手机充值等等，甚至还用区区的几百元钱让几个学生为其买一昂贵的手机。为师不尊，怎能让学生心服口服，又怎能让学生佩服敬仰？
不可否认，当今不良的社会习气，不健康的书籍和网站严重的侵蚀了一些学生的心灵，独生子女的娇横、任性、自负也使得学生越来越难管教、棘手，至使一些学生无视老师的尊严，但作为学校和老师来说，我们也有不可推卸的责任，师生对打的现象不能不引起我们教育工作者的深思。
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