“师生同考”，应试教育的官方版本邵留生
　　近日，沈阳数万名义务教育阶段教师和学生一起参加期末考试。此前，8000多名高中教师也和学生一起参加该市教育局教研室统一组织的教学质量监测。沈阳市教育局称，通过“师生同考”达成教学质量的监测，并将成绩作为教师考核的重要指标之一。（1月22日《新京报》）

　　“师生同考”考出了什么？这是我读完新闻后的最大疑问，因为这次考试毕竟与教师考核有关，所以，我们很有必要知道，“师生同考”究竟考出了什么。

　　考出了教师是一桶水还是半桶水？有句话很流行，要想给别人一瓢水，自己就得有一桶水；要想给别人一桶水，自己就得有一条河。同样，有一种思想也很流行，教师要教会学生学习，教会学生做人。将教师的教学能力体现在一纸分数上，这个分数能够体现出教师怎样教学生学习了吗，怎样教学生做人了吗？这个分数，压根儿体现不出教师的能力。“师生同考”，考出的只是教育官员漠视教育规律的无知。

　　我是老师，我最怕什么？我最怕学生说我只会解题，不会教会他们如何解题，只是一个解题老师。这说明了什么？说明学生不需要一个只会做题的老师，而是需要一个可以教会他们如何解决问题的老师，也就是可以启发他们思维的老师！学生尚且明白他们需要什么样的老师，可是教育官员却不知道，这是怎样的讽刺？课堂教学是一个综合过程，并非是解一道题这么简单，怎样教学生学习，才能体现出一个教师的教学能力。会考试的教师不一定就是好教师，学生高分低能可怕，教师高分低能更可怕，一个上课只会做题，不会控制课堂气氛的教师，很难激发学生学习兴趣，如果学生兴趣已失，他们还会学习吗？“师生同考”，考不出教师如何教会学生学习的能力！

　　同时，教师还需要肩负起塑造人的灵魂的重任，教师这一功能，用一纸分数如何体现得了？也许，教育官员原本就不期望教师能够做到这点，他们只要求教师做到让学生考出优秀的成绩就行了，因此，考核教师的标准，更多还是体现在教师培养出了多少位分数高的学生，考核学生的标准，同样也是分数至上了。明知素质教育可以救中国教育，为什么这么多年了，素质教育还是可望不可及，难道这不值得我们沉思吗？“师生同考”，考不出教师如何教会学生做人的能力！

　　沈阳市教育局实施“师生同考”，体现了教育部门分数第一的管理思想，是应试教育在中国存在的最好的官方版本！