两会即将召开，许多人大代表在各大网站征集提案，更加证明人大代表确实是人民的代表。我是学生，相应对教育关注的也就多些。
       当前，我们的教育存在着诸多歧视，使得部分学生处于的地位，不利于营造学生公平的竞争环境，形成学生比学赶超的激励机制，促进学生们更好的成长与成才。这里的歧视，主要是学习机会的歧视。
1、我建议取消重点小学和重点初中
       小学与初中是我国实行的义务教育阶段。当前，城市的小学大部分实行的是就近入学原则，可以缩短学生往返家与学校的路程，降低学生们穿越车流湍急的马路造成的危险，减轻家长接送子女的压力。同时就近入学原则可以保证各个学校的优秀生源均等，有利于营造学校间的公平竞争，促进学校教学质量的提高。
       然而，大部分城市纷纷设立重点小学和初中，从而造成了政府对各同类学校间投资的差异。重点初中和小学依赖与资金的雄厚，增加学校的硬件设施建设，挖同类学校的骨干优秀教师，吸纳其他学校所属区域的优秀生源，使得其教学质量明显优于同类学校。更强的教学质量，背后是学生更强的入学欲望，而更强的入学欲望使得寻租行为（按照寻租理论的鼻祖美国经济学家克鲁格的定义和阐述，寻租是指人们凭借政府保护而进行的寻求财富转移的活动。它包括“旨在通过引入政府干预或者终止它的干预而获利的活动”。寻租的根源是政府，它的主要特征是不经过相应的生产劳动而将社会公众财富转移到一部人手中。寻租从根本上是与劳动和公平原则相违背的，也是对公共资源的侵害和浪费。）的出现，即父母望子成龙心切，不惜花费高额成本让其子女进入重点学校就读。这使得重点学校对教育资源和优秀生源的垄断，降低其竞争压力，不利于其改进教学方法；使得非重点学校教学资源匮乏和优秀生源流失，降低其参与竞争的信心。
       如果有可能，我建议取消重点小学和初中的设置，还学生们参与公平竞争的机会。
2、我建议调整各省市间高考招生配比
       提到高中，就能回避高考。我们的高考实行户籍报考制，各省市分开录取，各高校给各省市分配不同的招生比例，加之各省市间考生分布的差异，使得有些省市的考生高分落榜，而有些省市的考生相对低分考中。有些人也提出了不一致的观点，说有些省市的考生考分低能，能有些省市的考生虽然分数低，但是能力强。但是笔者个人认为，如果没有先天智商的缺陷，孩子从出生的那一刻起，都是一样的。能力的强弱来源于后天的环境，即使有些省市的考生真存在高分低能的现象，那也各省市间的生活环境造成的，我相信这些省市的“高分低能”考生如果生活在其他省市，将是高分高能！正因为如此，更应该给这些考生一个公平的机会，培养其能力！
       如果有可能，我建议全国高校调整其在各省市间的招生配比，更多的向有生生源和人口多的省市倾斜，向经济发展落后的省市倾斜，给考生营造一个公平受教育的机会。
3、我建议取消211高校认定
      1993年2月13日中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》及国务院《关于<中国教育改革和发展纲要>的实施意见》中，提出：为了迎接世界新技术革命的挑战，面向21世纪，要集中中央和地方各方面的力量，分期分批地重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科、专业，使其到2000年左右在教育质量、科学研究、管理水平及办学效益等方面有较大提高，在教育改革方面有明显进展，力争在21世纪初有一批高等学校和学科、专业接近或达到国际一流大学的水平。
       我个人认为211高校的建设有明显的计划经济时期的精神，甚至有当年“赶苏超美”的痕迹。211高校有更多的政策和资金扶持，从而有更强的软硬件设施，使其在全国一千多所高校中脱颖而出，但是其背后是高校间竞争机制的缺失。没有了竞争机制，也就降低了高校进步的动力和欲望。即使集中全国的财力人力物力，建设出了几个国际一流的高校，其是否会在世界高校的竞争中取得有力地位并保持下去呢？我个人以为，当前更重要的是完善高校间的竞争机制，让高校在激烈的竞争中完善和发展，到时候达到世界一流水平的高校不是几个点，而是一大片！
       211已经成为很多高校毕业生的就业障碍，很多单位在招聘人才的过程中甚至限制为“211工程大学”。全国211高校也就将近100所，而全国高校1000多所，招聘仅仅限制在“211高校”上，对其他900余所高校的毕业生来说是不公平的。211高校的毕业生并不都优于普通高校的毕业生，退一步讲，211高校的毕业生都优于普通高校的毕业生，也更应该搭建一个公平竞争的舞台，让优秀者充分展示自己的才能，其他人发现自己的不足，找到努力的方向！
      因此，我建议取消211高校认定，健全高校间的竞争机制，给高校大学生营造公平的竞争机会。
      以上仅是个人观点，往各位网友指正！