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京剧动了九年义务教育的音乐琴弦?
发表时间: 2008年02月27日 21时26分
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为传承民族优秀文化,教育部对九年制义务教育阶段音乐课程标准进行了修订,增加了有关京剧的教学内容,并在10个省市区各选20所中小学进行试点。目前,15首京剧教学曲目已经确定,根据不同年级确定不同的教学唱段,《穷人孩子早当家》、《都有一颗红亮的心》等经典“样板戏”京剧唱段都入选。教材编写和光盘研制工作也已启动。
弘扬京剧国粹不能再犹豫了!
京剧动了九年义务教育的音乐琴弦?
文:如花
近日,教育部颁布了一项决定:从2008年3月到2009年7月在北京、天津、黑龙江、上海、江苏、浙江、江西、湖北、广东、甘肃等10省市开展把京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程的试点工作。此决定一经发布,有些人士就予以全盘否认并且肆意攻击政府行为,看到这些人士的评论,笔者深感痛心!这些人士言之凿凿说不必在中小学开设京剧课程, 15首曲目中不该过半是文革样板戏的曲目,师资力量不足不能推广等等,他们貌似学识渊博、才高八斗,事实上,这是愚昧!无知!可笑!
这些人望着京剧,首先就联想到了各种困难,联想到困难是有“先见之明”,这是好习惯,只是他们根本不想克服困难是首先自己先泄了气。估计这些人士在生活中遇到类似的问题,是能撇得清就撇得干净,能避之就避之大吉,撇是撇了,避就避了,勇敢的正义的有责任心的朋友对现状进行了改革,他们却还要说出阴阳怪气的风凉话!真是令人寒心!
敢问那些提出“京剧试点”工作的异议的人士,你们懂得京剧吗?懂得什么叫做国粹?你们会点国粹的皮毛吗?你何以大言不惭说不抓京剧不必普及?
一、关于“不必在中小学开设京剧课程”。
戏曲有四十八种,京剧只是这四十八中戏曲中的一种,戏曲还有昆曲、秦腔、越调、黄梅戏、梨园戏、高甲戏等等(我家乡的戏曲是莆仙戏),因了京剧传唱在首都北京地区,并且京剧是中国影响最大的戏曲剧种,所以又称“国剧”,而今,为了保护国粹,北京等地开设京剧课程,相信不久的将来全国各地不同剧种都能得以开设课程,所谓开的什么花结的什么果,中国的戏曲音乐将迎来百花齐放的春天。
童年的我,曾经和母亲爬山涉水去老远的地方看莆仙戏,舞台的眩丽、舞台上演绎的爱恨情仇、公子小姐的爱情故事,我为之动容,可以说我最初的真善美的人生观从戏剧中而来。我曾经幻想能成为一个戏子,幻想自己在台下看戏时能被戏班子的人用麻袋劫走,而后以唱为生跟着戏班子走天涯。只是青春期的我声带嘶哑高音上不去低音下不来,唱歌粗鲁被同伴冠以“鸭子叫”,我有自知之明,放弃了考取戏院从艺的梦想——其实我说到我自己,我想说的是,戏台下很多观众和老人与孩子。一个人,在他还是一个孩子的时候,他还是十分喜欢看戏,模仿戏子比划、打滚、一颦一笑惟妙惟肖,萌生戏剧的兴趣和梦想是很容易很自然,而到了成年,戏曲却离他越来越远,他沉醉在时下不断推出的流行歌曲里。如同一个网友所言,戏曲被冷淡被漠视并失去观众,这原本是一个社会问题。
戏曲曾经被艺人包裹地严严实实,不会轻易传授他人,而今,在这个改革开放的社会里,戏曲不该成为陌生、古董化的事物,流行歌曲那般风靡、那边普及,因为几十年的音乐课程中的民歌等歌曲都是以五线谱、简谱的形式出现在音乐课本中,而市面的流行音乐也以五线谱、简谱的形式流于世,好学又好记。戏曲呢?它是以一种什么样的形式记录并予以传唱呢?普通人难以看到,倘若哪天京剧等戏曲国粹不只是萧瑟而是丢失、灭亡,那只能说社会没有予以足够的重视和文化熏陶!用数字来说明,100个人有98个人懂得流行歌曲,会哼唱那么几首或几句流行歌曲;100个人会有1个人懂得戏曲吗?会有一个人会哼唱本地的戏曲吗?这种比例令人担忧、国粹危机已经降临,如何化解如何拯救如何弘扬国粹已经成为了当务之急。
而今,这一切都是为了能使得国粹发扬光大,让中国人会唱属于我们的古老的歌,拥有属于我们本民族的音乐,将文明古国的文化留青万古。
国粹需要传承、这是一种文化、也是一种信仰,更应成为一种氛围,国家教育部门已经意识到了这一点,在尽力弥补改革教育的缺失,京剧被纳入义务教育音乐课,让中小学学生更好地学习中华民族文化,这是一个力挽狂澜的举动,应该歌颂!不是否认批判泼冷水!!!发扬国粹需要一个过程,在这个过程中,难免会遇到大大小小的困难,来自戏曲教材的选择,来自戏曲师资力量的培养,改革的途中总会出现各种意外或者问题,都需要进一步的修正。如果我们将它进入课堂的萌芽给扼杀掉,不给予其生长强大的机会,那流失掉的是艺术的瑰宝、无法用金钱衡量的财富啊!
二、关于“15首曲目中不该过半是文革样板戏的曲目”。
目前20个试点教学的15首京剧教学曲目是:
一年级《报灯名》
二年级《穷人的孩子早当家》
三年级《都有一颗红亮的心》《甘洒热血写春秋》
四年级《接过红旗肩上扛》《万紫千红分外娇》
五年级《要学那泰山顶上一青松》《猛听得》
六年级《包龙图打坐在开封府》《你待同志亲如一家》
七年级《儿行千里母担忧》《猛志在胸催解缆》
八年级《趁夜晚》《这一封书信来得巧》
九年级《智斗》
从这里我们可以看出,15首京剧中有十首左右是“样板戏”,那是一些灾难岁月中的“革命样板戏”。有人说这是“文革时期”的京剧作品,不属于国粹,应当予以摒弃,此是谬论!京剧是综合艺术,不是说49年以前的京剧称之为京剧,49年以后的京剧就不算作京剧了。借中国戏曲学院教授张关正说的一句话:“传统戏中有许多词句小孩子并不能很容易的理解,而样板戏里的词句则更为现代化”。 可见样板戏更通俗易懂,对于接受京剧启蒙的学生来说比较合适,比较深奥的京剧可让高年段的掌握一定京剧表现能力的学生学习。
如果京剧不重创作且轻传播,重争奖又轻振兴实效——如果京剧或者其它戏剧或者武术的结果只能是,忙活了一阵子,热闹了一阵子,落得个“前不见古人,后不见来者”。我们不能忘却从前的京剧,也不能忘却革命时期的京剧!多少先烈用鲜血换来的新中国,我们以京剧的形式唱唱“革命样板戏”又如何?勿忘京剧,勿忘国耻!
现在国家教育部门有意将京剧(将来一定也会有不同的剧种出现在课本上)作为音乐教育的内容,是一种理性的振兴京剧的行为,必将收获“有心插柳”的喜悦和功绩。要营造民族的精神家园,得首先植有一大批树。如果只见树木,不见森林,只见个别传唱,不见京剧事业大局,京剧的振兴只能是一张美妙的蓝图。
三、关于“师资力量不足不能推广”。
怏怏大国难道真的找不到京剧的传播者、京剧的教师?没有师资力量?倘若试点的京剧教师都找不到,那么京剧危矣!戏剧危矣!国粹危矣!所谓在戏剧之国找不到关于京剧的师资,说出来就是一个笑话!那么京剧艺术学校的是干嘛的?倘若连京剧教师都不好找,不是停止开办京剧课程,而是更应该立马传播京剧!只要全中国还有一个关于京剧关于戏剧的老师,就应该推广!刻不容缓!
遭遇到“国粹危机”的,不仅是京剧,还有武术。京剧和武术是中华民族的两宗具有独特构成基因和传统魅力的文化遗产,我们要保护好“火种”,而不是任其自生自灭,而今,京剧和武术,不能以““传人在艺在,传人逝艺失”的具有“化石”般的不能再生性而存在,时下必须尽快让京剧走进课堂、让武术走进课堂、让国粹走进课堂!
京剧动了九年义务教育的音乐琴弦?动的好!
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